判斷標準：
美國兒科學會公布了11種最新的兒童孤獨癥特征，其中語言能力滯后、缺乏人際交流的能力是最直接的外在表現。如果嬰幼兒在成長過程中表現出以下特征，那么極有可能患上了孤獨癥。
一、當嬰兒盯著父母或者照顧他的人時，卻沒有表現出高興的反應。
二、出生后2個月還不會笑，對周圍事物反應差
三、5個月左右的孩子，不發出交流的咿呀聲。
四、不能辨認出父母的聲音，當爸爸媽媽叫他名字時沒有反應。
五、不和別人進行眼神交流。
六、9個月后才發出咿呀聲。
七、說話前很少配合手勢，如揮動小手。
八、拿著某樣東西，反復重復一個動作。
九、16個月大時還不能說出一個字。
十、一周歲時仍不會發出咿呀聲，而且也不做任何交流性手勢。
十一、兩周歲不能說兩個字的詞語。
十二、即使會說話了，但卻缺乏語言技巧。
十三、不喜歡模仿大人的動作，語言單調，經常說重復語言、刻板語言或自造詞句。
相關的癥狀表現：
1、集中注意力和自我調節（0-3個月）
能夠安靜地集中注意力，并能主動對聲音等感知覺刺激產生反應。對不同的物體和聲音缺乏持久地注意力。
2、無目的和自我刺激行為親密關系和參與（2-6個月）
親密關系的感受在不斷增加（如能主動并持久地微笑），不能或只是短暫地表達快樂，自我陶醉或是自我逃避。
3、有目的的情感交流（4-12個月）
伴隨著聲音、手勢等來進行情感的互動，以表達自己的意圖。不能進行互動或只是簡單地主動交流（大多數時候只是回應別人）。出人意料（隨意或是強制）的行為
4、社交問題的解決（10-18個月）
能夠進行連續的情感互動以引起注意和解決問題，不能主動和保持連續的互動，重復或是刻板行為。
5、創造性思維（12-24個月）
能夠使用詞、短語與看護者或是同伴進行有意義地互動。不能表達或只是用別人說過的詞表達（ 如大多數時候重復聽到的詞）。鸚鵡學舌或是以其它形式重復聽到和看到的
6、條理性思維---邏輯性思維（24-48個月）
能夠把有意義的思想邏輯性地貫穿在一起（如：“我要出去因為我想玩。”）不能表達或是使用死記硬背的詞隨意表達，而不是有邏輯性地思想表達。行為和思想沒有邏輯性或是不切實際。
7、抽象思維（-10歲）
這是一種較高的思維方式，包括對情感和事件進行多方面的分析，也能剖析自己和別人的思想，并做出判斷。想法直接，缺乏變化和迂回。夸張地情緒反應或逃避社交和情感互動（主要因為錯誤地理解了復雜的社交互動）。