自閉兒童的表現是數不勝數的，相同教育練習的辦法也是品種繁復，這往往使人感到無從掌握，因而十分需求有一個清晰的全體思路。
要清晰全體思路，有必要掌握中心問題，自閉癥的中心的問題或者說把一切的問題進行歸類，也就是三大問題，那就是眾所周知的，交往妨礙、言語妨礙、愛好狹窄與行為刻板。這就是自閉兒童所謂的三聯癥，深刻地了解“三聯癥”對清晰教育練習全體思路十分重要。我以為，自閉孩子最根本的妨礙是溝通妨礙，最中心的問題是行為問題，在此我就教育練習準則談三點簡略的觀點。
一、教育練習的準則：溝通、溝通、溝通!
第一是，心與心的溝通，這要求練習者懂得與孩子的溝通辦法，能洞悉孩子心里活動，這將建立在無條件的了解、接納、尊重孩子的根底之上。
第二是，眼神、表情、動作的溝通，咱們的目光要隨時追綜孩子目光，象獵手一樣的機警，時間捕捉用眼神、表情、動作和孩子溝通的時機。
第三是，言語的溝通，要緊記，言語是人類溝通的東西，只要把言語用之于溝通才干稱之為言語，不然就只能稱之為“言語”。關于孩子特別是“功用”本來較低的孩子，言語的開發與運用就好像大腦的“潤滑劑”能極大地促進各項才能的提升。言語溝通的根本關鍵是，引導孩子發現運用言語的樂趣、激起孩子學習言語的愛好。
二、教育練習的辦法：互動、互動、互動!
第一是，教師與孩子的互動，咱們有必要理解，教育和練習的進程，始終都不應該是教師“高高在上”式的灌輸，而是平等的互動。
第二是，孩子和家長的互動，無疑，父母是孩子終身的教師，日子中的一點一滴都是教育練習的講堂。在許多情況下，父母為了孩子需求改變自己的情緒、觀念和辦法。
第三是，孩子與孩子的互動，咱們要認識到自閉兒與同齡孩子的互動是比與了解的成年人互動更為困難的工作。這種困難往往會使咱們的教師、咱們的家長發生畏難心思，咱們需求用咱們的愛首先突破本身的心思“妨礙”，作為家長要勇于面對現實放下“體面”與“虛榮”帶領孩子一同走向同齡的孩子們。
三、教育練習的中心：行為、行為、行為!
第一是，咱們要了解什么是行為，理解孩子行為背后的動機是什么。這個問題內容十分多，時間聯系難以深談，總歸，不同年紀的孩子其行為有不同的動機，才能不同的孩子有不同的動機，性情不同的孩子有不同的動機，了解這些需求心思學的知識和深入細致的調查。
第二是，咱們需求理解孩子的那些行為是需求糾正的，心思學通知咱們，孩子雜亂的行為當主總會有那么一些行為是起主導作用的，咱們需求經過調查找出那些所謂的“靶”行為，有針對性地加以糾正。
第三是，咱們用怎樣的辦法去糾正孩子的行為問題，這相同是個很大的問題，行為糾正以構成一門學科，在此無須逐個羅列，僅僅咱們需求理解行為糾正的重要性，把它作為中心問題，經過練習，咱們的方針是使孩子具有常人的行為。