自閉癥孩子想要學會發音，首要要有必定的仿照才干，而仿照才干的條件是，自閉癥孩子需求目光跟人對視的才干，其次才干進行仿照練習。
而在平日的練習中，教師往往把自閉癥孩子的這一才干在前期入訓時沒有真正的當成一個重點來做，當自閉癥孩子的注意力在中期練習中真正的影響到教學時，在回過頭來做此刻已經是浪費時間，而且凝視的才干很難在短時間內培養起來。所以在咱們的練習中，包含感統和語言個訓，必定要在入訓時就要把凝視才干當成一個課題重點來做。只有這個最基本的鋪墊打好了，那會對自閉癥孩子今后有很大的幫助。
那么在練習中咱們具體該怎么做呢?首要仍是咱們平日里做的最多的履行指令“看我”開端，而且此項內容要在練習中，根據自閉癥孩子的才干及時的拓寬項目。如自閉癥孩子能近距離看→一米遠→一米遠不同方位→2—3米遠不同方位→遠距離不同方位。當過渡到2—3米遠不同方位讓自閉癥孩子“看我”時，其實此刻自閉癥孩子差不多已經會答應，那咱們就能夠把仿照和呼之應對穿插著做，同時去提升自閉癥孩子的仿照才干樹立和知道自我的才干。咱們要記住在穿插呼之應對時，咱們也要從近距離開端，逐漸的把距離拉遠，而且還要是不同方位的應對。這里邊還有一個重點便是每次叫自閉癥孩子時他能夠有幾次不答應，但必須在聽到他人喊他名字時，不論在哪一個方位，都要在第一時間去凝視呼喊者，也便是所謂的“呼之應對”練習法。之所以這樣的要求自閉癥孩子，也是為了自閉癥孩子今后融入社會做準備，而且咱們正常人在溝通的過程中，也會出現此現象，也是他人叫你有時你會答應，有時你不想答應時看他人一下，他人就知道你是在回應他，所以關于自閉癥自閉癥孩子在練習中跟著知道自我和應對才干的提升，咱們也能夠這樣給他們樹立此種規則，也是社交才干培養里邊的一種。
而以上的這種練習咱們平日里卻很少做，所以今后咱們也要多去測驗想辦法。而且此種辦法已經得到驗證，只要堅持做了肯定有作用。最近半個月我一向在給軒軒和冉冉做，作用最好的是冉冉，不過軒軒在他人叫他時，也能有意識的去凝視呼喊者。還有一種辦法便是“隨機觀察融入法”，在自閉癥孩子正在做一項內容如游戲或許玩具時，咱們就能夠去喊自閉癥孩子，以此讓自閉癥孩子去凝視，其實也便是“呼之應對”練習法的拓寬項目。