每次與精細課老師交流，聽到最多的便是：XXX留意力不好。許多家長也會常常提到這個問題，這也是困擾咱們的一個大問題。許多自閉癥孩子都存在這個現象，如：不論做什么事情總是不到一分鐘留意力就跑了;眼睛不看;因為他人的一句話總是扭過頭去看等等……
進步自閉癥孩子留意力的辦法有許多，像咱們培訓時講的躲貓貓凝視法、面對面凝視法、呼之應答凝視法、隨機觀察融入法，動作語言的理解和模仿練習等，但并不是一個辦法就適應全部的自閉癥孩子，結合我家周楷統，簡略分析如下：
(一)使用愛好點。使用自閉癥孩子感愛好的物品如食物、玩具等全部他感愛好的東西，練習時可在自閉癥孩子玩他喜歡的玩具時叫他的姓名，如此時他無反應可拿起他玩的玩具，放在他的眼前，再逐漸的將玩具移到你的臉前，讓他留意你，周楷統的留意力適當的差，特別愛“管閑事”，任何動態他都要去干預一下，讓我頭疼了很長時刻，慶幸的是，美食是他的致命引誘，你只需一說吃的姓名，他都會馬上去看，反應特別快，在上課進程中使用食物吸引留意力，作用特別好。
(二)興趣化。便是將練習內容興趣化，引起自閉癥孩子的愛好。如咱們把練習內容加到游戲中，或者以圖畫的書面形式將練習內容融進去。如伸手指就可以在手指操的進程中去教育。一天上課，周楷一致直盯著玩具飛機，我就拿過來和他玩，在玩的進程中和他仿說短句“阿姨，我要玩飛機”，聲響和清晰度都要比之前好許多。
(三)聽跟蹤。使用聽覺，在不同的方位制造聲響，讓自閉癥孩子尋找聲響方向。如初期可使用鈴鐺，將鈴鐺放在自閉癥孩子左、右、前、后和頭的上方搖動，讓他指出鈴聲的方向。
(四)控制練習時刻，及時調整。每個人都有厭惡期，一項內容做的時刻過長也會導致自閉癥孩子留意力渙散。這時，咱們要及時調整練習內容，可以兩項或多項內容交叉做，或者在進程中交叉做小游戲。周楷統最喜歡“一二三，砍三刀”和“拉大鋸，扯大鋸”這兩個小游戲，在課間使用小游戲幫他調節情緒，留意力方面也會有所改善、
(五)視追尋。讓自閉癥孩子看著一個光源，將光源向自閉癥孩子的左、右、上、下四個方向移動，練習其視野隨之移動的能力，平常上課進程中光源幾乎沒有使用過，但咱們在課上以其他方式來做。如拿著玩具成心放在自閉癥孩子不同的方位令其追尋或放在較遠的方位，讓自閉癥孩子去尋找等。
平常上課進程中，咱們也常常使用撿物品、拼圖、搭積木、數數字、打地鼠等辦法來進步自閉癥孩子留意力。對于進步留意力有許多的辦法。但不是對全部的自閉癥孩子同樣有用，這就要求咱們平常要留意觀察自閉癥孩子，對癥下藥，針對個別化情況及時變通，找到正確的解決辦法，進步留意力，增強練習作用，協助自閉癥孩子更好的生長。