一、精密課的重要性
有位學者曾說過：假如想培養出智力開闊、頭腦聰明的自閉癥孩子，那就必須經常鍛煉手指的活動才能，刺激腦髓中的手指運動中樞，就能促使悉數智能的進步。現在醫學研究也證明了人體內的各個器官、每塊肌肉都在大腦皮層中有相應的響應區，而手指的運動中樞在大腦皮層中又占據了較為廣泛的區域，這些區域的神經中樞都是由神經細胞群組成。當一個人的雙手從事精巧的動作時，能夠激發這些細胞群的活動，使動作和思想的活動能堅持有機的聯絡后彼此對應，因而，手的動作越復雜，就越能積極地促進大腦的思想才能，由此可見手的活動才能對自閉癥孩子各個方面的重要性。
手的活動其實也便是小肌肉開展運動，即運用手指、手腕及和諧雙手的活動，而精密課便是以練習自閉癥孩子小肌肉運動才能而專門設置的課程，作為一名教師，為了讓自閉癥孩子具有一雙靈巧的雙手，為了讓他們更快更好地開展，怎樣上好精密課才干更好的協助他們，下面是我所觀察和學到的，與咱們分享。
二、怎樣上好精密課
精密課不僅僅僅僅老師一個人的活動，尤其是咱們特殊的組織，除了教師的課程規劃以外，家長的課外輔佐，自閉癥孩子的配合才能都是構成杰出課堂氛圍的重要要素，因而，從以下幾方面下手：
①備家長。學生是主體，而家長則是輔佐主體的首要力量，能夠說，學生精密才能的進步極大程度上決定于家長輔佐的技巧和心態。通常，精密課家長的心態有三種：第一種，注重并且注意辦法。這類家長心態好，不僅輔佐自閉癥孩子有耐性，而且能聽取教師的定見，并積極和其它家長溝通輔佐心得與技巧，從中學習更好的辦法，這類家長的自閉癥孩子往往能得到較好的練習，進步也快。第二種，注重但徹底不懂得輔佐技巧。這類家長往往在心態上特別急躁，他們很期望自己的自閉癥孩子在短時間內敏捷進步才能，但是，小肌肉的練習是一個量的積累的過程，而他們往往由于急躁忽略輔佐辦法，最后導致自閉癥孩子對精密發生厭煩、情緒不定。第三種，徹底不注重精密課。這類家長比較明顯的是偏科，他們往往認為來組織練習最重要的是言語練習和感統，其他不重要。因而，這類家長對自閉癥孩子的精密不管不問，導致自閉癥孩子在精密方面的才能止步不前，甚至隨著年紀增加出現倒退現象。面對這三類家長，教師要深化和她們進行溝通，并針對家長不同心態進行正確引導。
②備學生。教育方案的制定和具體內容的規劃是課堂教育的根底，對于一個教師來說，課堂教育是學生集中進行教育的首要手段，學生是教育活動的主體，因而，精密課的進行應建立在對各開展階段兒童的基本情況充分了解的根底上，如自閉癥孩子的年紀、自閉癥孩子的小肌肉開展水平、自閉癥孩子日常的行為習慣。雖然兒童小肌肉開展速度各不相同，但都遵循了可猜測的途徑和模式，體現了心思各要素生長的水平。例如：從一副自閉癥孩子涂鴉的線條操控程度，看出自閉癥孩子手眼和諧的才能。在他畫的作品上注明名字、年紀、時間，在不同的階段能夠看出自閉癥孩子的進步速度和他所做出的努力，對他的才能基本能夠一目了然，才干合理方案教育。
③備教具。精密課規劃的教具比較多，工作很細，因而課前的預備非常重要，咱們這里的教育教具還比較全，要充分運用，根據自閉癥孩子情況，教具也要定期清洗、清點。在精密課咱們要對自閉癥孩子的安全做好保證，由于自閉癥孩子比較多，不能只管上課而忽略細節。