我們將在課程期間遇到各種情況。有些孩子已經說了很多，但聲音總是很小而且不清楚。有時候嘴巴的動作非常小，比如與孩子有關的周同通。氣流和口腔運動能力密切相關。
口腔(唇，舌，牙)是發聲器官中最后一個聲音調節器官。唇部開合的變化，舌頭形狀的變化會改變發音過程中的共鳴腔，不同音色的聲音，嘴唇，舌頭相對僵硬，動作不靈活，幅度很小。因此，不準確的發音和不完整的聲音通常受到發音清晰度的影響。為了改變這種狀況，我們必須重點培養口腔的各個部分，以便在發音過程中實現口腔各器官的快速協調和協調。
首先，嘴唇和嘴唇訓練。
訓練目的：使嘴唇靈活，有力且易于控制。
訓練方法：1口訓練：根據節拍打開口腔，打開上下頜，放松嘴唇，克服嘴巴說話時的緊口問題。
2唇部訓練：讓孩子有節奏地抬起上唇直到上牙暴露，克服說話時“死唇”的現象。
3，唇部訓練：嘴唇圓潤，有節奏的前唇，收縮;嘴唇，收縮..重復多次，可以幫助孩子更好地學習圓形元音。
4唇部動作：輕輕觸摸上下嘴唇，發出ba.ba.ba.pa.pa.pa.ma.ma的音節，幫助孩子更好地學習唇音。
5唇咬練習：也就是說，我們知道下唇的咬合，為良好的唇齒奠定基礎。
二，舌頭訓練
訓練目的：使舌頭快速，靈活，準確地在嘴里移動，以滿足語言中舌頭快速成形和節拍速度的需要。
訓練方法：以下訓練多次重復幾次。
1.鍛煉舌頭：即伸出舌頭，注意盡可能伸展舌頭并退出。
2，口腔舌頭練習：舌頭伸出，左右擺動。
3，舌刮練習：舌尖抵住下牙，舌中線是用力的，上舌用來刮舌和舌。
4，舌頭在嘴里練習。閉上嘴唇，用舌頭交替上下臉頰。
5，滾舌練習。閉上嘴唇，按壓舌頭，沿著牙齒的下背部，上牙齒的后背，硬腭和軟腭滾動舌頭。 (在我們的訓練過程中，我們應該考慮是否根據孩子的能力要求閉唇)
6，說唱練習：舌尖靠近牙齒表面，在嘴巴上下左右動作。
發音訓練不可能在一夜之間完成。言語不僅僅是生理上的，不像咳嗽，打噴嚏等。言語是一種有意義的，受控制的，自主的發音行為。它需要發音系統的協調運動。在此運動過程中控制聲帶，口腔，鼻腔和其他部位的協調非常重要，并控制氣流的變化。由于缺乏對濁音語言的獨立訓練，發聲器官的剛性，肺活量的缺乏以及控制氣流的困難，自閉癥兒童不可能無法表達。因此，在通常的培訓過程中，有必要對兒童，特別是早期兒童進行相關培訓。但這個過程必須引起重視。同一種孩子應根據孩子的不同情況使用不同的訓練方法。
最后，我想強調的是，在整個語言培訓過程中，不要忽視家長對父母的培訓。一些最基本和最基本的只能在生活中鞏固，更容易被兒童接受。