繪畫藝術治療，讓自閉癥兒童了解無法言表的心理世界
針對自閉癥兒童認知存在缺陷、社會交往障礙、語言發展遲緩及異常等特點，在常規康復訓練包括言語訓練、交往訓練、生活自理、心理支持等方面上，嘗試配合采用繪畫藝術治療方案進行。
喚起表現階段。繪畫藝術治療初期，通過創設情境、進行語言鼓勵和視覺刺激，讓自閉癥兒童開展“涂鴉繪畫”，以喚起他們對繪畫藝術的興趣。“涂鴉繪畫”一階段是讓自閉癥兒童身體有節奏移動，在空中“繪畫”，節奏與動作達到一定自由度和強度后，讓他們閉上眼睛“涂鴉”，任意與自由地表達情感和心境。二階段讓他們觀察自己的作品，并嘗試發現作品中的某種形象。三階段根據“涂鴉”作品畫出發現的形象，并不斷細化和具體化所發現的形象，直至完成“涂鴉繪畫”任務。
幫助改變階段。這一階段的重點是激發自閉癥兒童參與繪畫藝術的興趣和熱情，讓他們的行為逐步規范化，并糾正不良和過激行為。首先，促進自閉癥兒童表達內心情感。讓自閉癥兒童用詞匯描繪自身狀態，畫出正在思考的問題和此刻心情，然后分別畫出反復出現的夢、自己的三個夢想、小時候印象深刻的一件事情。其次，幫助認識自身實際情況和個人需要。以“我是誰”“我有什么”“我該做什么”為題，讓自閉癥兒童選擇一個主題作畫，然后創作自畫像，并畫出自己想要成為的動物。
促進自閉癥兒童認識自己與周圍環境的關系。讓自閉癥兒童繪畫，并在畫中表現人、樹木和房子；快速畫出自己對空氣、水、土壤等自然環境的感受；組織自閉癥兒童進行拼貼或組裝練習。繪畫為自閉癥兒童表達自我創造條件，通過繪畫藝術治療，不僅能加強兒童非語言表達訓練，還能加強他們的交往能力和語言表達能力訓練，在一定程度上可以改善自閉癥兒童的癥狀。