自閉癥是一種廣泛性發展妨礙，以嚴重的、社會相互影響和交流技能的損害以及刻板的行為、愛好和活動為特征的精神疾病。
對自閉癥孩子的恢復來講，家長千萬不要抱任何的僥幸心理和幻想患兒大了就會好。從現在的自閉癥患兒的恢復醫治格局來看，沒有長大自己好起來的，只要從小通過專業的恢復操練和醫治，通過家長與教師的繼續和活躍的支付，患兒才會到達很好的恢復作用。
通過堅持不懈的操練矯治，患兒到達可以進行日子自理，甚至是獨立日子并展示出杰出發展狀態的個案是許多。有些自閉癥患兒在成年后可以將自己的生長閱歷寫出來，有的正在上大學，有的從事規劃方面的工作，但從專家對他們的評述中，仍可以感覺到他們的舉動透出典型的孤獨癥痕跡，只是這點不再具有將他們與社會日子阻隔開來的妨礙力。當然可以到達這一程度的患兒雖只是極少量，并且與他們一向得到杰出的操練分不開。
現階段，學齡期自閉癥兒童大都以以操練為主作為干預的根本方向。有些藥物可以協助操控常見于自閉癥兒童如：自閉癥兒童中的一些心情并發癥，可以緩解與自閉癥相伴呈現的心情與行為方面的妨礙，但不能徹底治愈，也不改變一些自閉癥兒童在社會言語等方面的特點。對于自閉癥兒童在言語交流、社會交往以及愛好行為等方面的中心妨礙，首要還要運用教育與操練的辦法來干預。
已有研究表明，書法對自閉癥兒童醫治與恢復有必定的作用。書法醫治以毛筆書寫為辦法，以行為醫治為理論依據，在心理醫治的框架下針對兒童進行心理矯治與恢復操練。書法醫治相關實驗證明：1.書法操練可以有效的改善自閉癥兒童一般負性行為，前進兒童留意力，減少負性活動量，前進心情活動穩定性和抑制激動行為；2.書法操練可以有效地前進自閉癥兒童人際交往才干，前進他們對參與藝術活動的愛好。
書法心理醫治就是以書法及其相關活動為內容，以心理醫治理論為依據，進行心理干預的辦法。
許多自閉癥兒童盡管沒有器質性病變，但在語音、語調上存在妨礙和困難，書寫者吟誦所要書寫的內容，在吟誦的過程中糾正書寫者的言語語調，發音情況。培育書寫者的聽覺才干、視覺才干和有意留意力。