自1943年美國Kanner醫生提出自閉癥的概念以后，它就一直亙古在人們的視線中從未消失過。幾十年來，自閉癥的診斷標準更為廣泛，被確診的人數也越來越多，行行色色的治療方法更是讓家長們眼花繚亂、目不暇接。
保持清醒頭腦，不要讓孩子當了試驗品
至今人們仍然無法解釋自閉癥這一特殊病癥，醫生、專家包括很多家長，都希望在自閉癥患者的大腦或身體中發現某一種缺陷，去解釋他們身上存在的諸多問題，并從中找到特效的治療方法。
正式在這種心理的驅使下，很多家長迷信于各種新推行出來帶有夸張性質的的方法，有時候一種新方法的出現會挑動無數自閉癥家長的神經，有的家長抱著試試看的態度，付出了孩子寶貴的時間，也付出了昂貴的費用，卻沒有得到理想中的效果。
在對自閉癥孩子的治療方法的選擇上，家長要保持一顆清醒的頭腦。如果只是盲目追求新方法，認不清孩子需要的是什么，一直在讓孩子做試驗性的治療，沒有科學和臨床試驗證明的治療方法，是注定要帶來不良后果的。任何干預手段都可以稱為方法，但它一定要有它的理論基礎和實施步驟，而且也要有取得“顯著效果”的案例，只有這樣它才可能存在下來。
治療方法多樣化，適合孩子重要
目前，關于自閉癥治療的方法有很多種，比如TEACCH結構化教學、ABA應用行為分析法、回合試驗教學(DTT)、蒙特梭利、感覺統合訓練等。但是，在這么多方法中，如果挑選出適合孩子的方法卻是令不少家長都頭疼的問題。經常聽有些家長說某些方法很好，可是自己帶孩子試用后卻發現效果并沒有說的那么好，所以自閉癥的治療方法有很多，但并不是每個孩子都適用。
家長能夠說的上名字的自閉癥訓練方法，它肯定會有成功案例的支撐才會被人記住，但是由于自閉癥兒童個體的差異，它并不能完全適用于形色各異的自閉癥孩子，再加上這些方法具有一定的深奧性，治療人員和家長們有時并不能完全領會治療方法的精髓，所以，不同的方法對于不同的自閉癥孩子可能會出現不同的效果，這是家長必須要認清的事實。
客觀上來說，對自閉癥孩子進行實際訓練的過程，是多種方法融合運用的過程，我們不能否認任何一種存在的方法都有其一定的合理性和適用性，所以適合孩子重要。