廈門助聽(tīng)器朋友們請(qǐng)注意了，聽(tīng)力損失給人帶來(lái)的心理方面的問(wèn)題是多方面的。可歸類于情感、認(rèn)知、人際關(guān)系、行為和對(duì)聽(tīng)力損失的生理反應(yīng)。例如，一個(gè)認(rèn)知反應(yīng)就是在困難聆聽(tīng)環(huán)境下，例如嘈雜聆聽(tīng)環(huán)境下，人必需做出更多努力方可理解言語(yǔ)。由于聽(tīng)力損失可能會(huì)導(dǎo)致壓力感，所以聽(tīng)力損失可能會(huì)產(chǎn)生如，肌肉緊張、疲勞、頭痛、胃痛、失眠等的生理反應(yīng)（Trychin 2002年）。聽(tīng)力損失還可能產(chǎn)生一種情緒反應(yīng)，即恥辱感，認(rèn)為聽(tīng)力下降是令人羞愧的或恥辱的，社會(huì)所不能接受（河圖洛，1996年），并因?yàn)檫@種聽(tīng)力損失帶來(lái)的恥辱感，孤立自己，討厭社會(huì)交往，自己用有溝通障礙來(lái)嚇唬自己。這些行為和感受，可能會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人的社會(huì)身份的變化，并可能會(huì)導(dǎo)致長(zhǎng)久的社交上的不安全感(Hetu, 1996; Hogan, 2001).
對(duì)于群體進(jìn)行聽(tīng)力康復(fù)的方式，我們可以利用社會(huì)比較理論(Suls, Matin, & Wheeler, 2002) 以理解群體進(jìn)行聽(tīng)力康復(fù)的益處的理論基礎(chǔ)。當(dāng)人們參與社交活動(dòng)時(shí)，人們就會(huì)開(kāi)始進(jìn)行社會(huì)比較，也就是拿自己與別人進(jìn)行比較，以評(píng)估他們自己的反應(yīng)、了解自己、或者更好地感知自己（Suls等）。一起進(jìn)行聽(tīng)力康復(fù)的群體可以給人們一個(gè)感覺(jué)，那就是他們可以很好的控制狀況。參與者可能會(huì)發(fā)現(xiàn)別人也是在相同的情況下生活的，而且他們跟聽(tīng)力損失相關(guān)的反應(yīng)是正常的，而不是另類的，因此會(huì)覺(jué)得情感上的釋然(Stewart, Davidson, Meade, Hirth, & Weld-Viscount, 2001)。
為了實(shí)現(xiàn)有效的聽(tīng)力康復(fù)，重聽(tīng)人士必須，一，承認(rèn)自己有聽(tīng)力損失，其次，提出解決方案(Hogan, 2001; Kaplan, Bally, & Garretson, 1985)。一旦人決定開(kāi)始接受他們的聽(tīng)力損失，他們就可以開(kāi)始以建設(shè)性的方式解決與聽(tīng)力損失相關(guān)的溝通困難問(wèn)題。參加聽(tīng)力康復(fù)群體是一個(gè)理想的大家可以進(jìn)行討論、交流溝通的技巧、進(jìn)行各種溝通戰(zhàn)略的互換、預(yù)測(cè)和/或解決溝通困難問(wèn)題的方式。在一個(gè)相互支持的群體中，個(gè)人可以分享及承認(rèn)他們對(duì)聽(tīng)力損失的擔(dān)憂，也可以練習(xí)有效的溝通技巧。在群體中，成員們有機(jī)會(huì)扮演一個(gè)自信的、充滿活力的、生機(jī)勃勃的角色，還可以演練怎樣自信地解決和聽(tīng)力損失相關(guān)的問(wèn)題。這種角色扮演對(duì)于重聽(tīng)人士的人際交往是有很大益處的。
綜上所述，我們說(shuō)，以群體參與的方式來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力康復(fù)計(jì)劃，是一個(gè)簡(jiǎn)單的解決與聽(tīng)力損失相關(guān)的恥辱和社會(huì)認(rèn)同感的很好的方式（Hetu，1996年）。在一個(gè)大家都有聽(tīng)力損失的群體中，聽(tīng)力損失就會(huì)變得正常，而不是不正常。廈門助聽(tīng)器-助聽(tīng)器專家在這里建議有聽(tīng)力損失的個(gè)人，多去參加由聽(tīng)障人士組成的論壇、QQ群，甚至線下活動(dòng)，來(lái)分享彼此的經(jīng)驗(yàn)、感覺(jué)和挫折。群體的領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)喚起和聽(tīng)力損失相關(guān)的感情、行為和生理反應(yīng)的群體活動(dòng)，直接參于解決這些問(wèn)題。相信這一定會(huì)給大家聽(tīng)力早日康復(fù)、融入社會(huì)大家庭帶來(lái)好處。
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