大量的研究顯示，讓耳聾或有聆聽困難的孩子參與到音樂(lè)教育中將會(huì)顯著改善他們的認(rèn)知、聽覺(jué)、言語(yǔ)、語(yǔ)言能力以及社交能力。
但是，現(xiàn)實(shí)生活中，相當(dāng)多的聽障兒童的家長(zhǎng)或者聽障者本人總是會(huì)有這樣一個(gè)想法：“反正聽力也不好了，聽說(shuō)話都已經(jīng)很不容易了，就更不要奢望音樂(lè)了。”這真是令人痛心的誤區(qū)，聽力損失，并不代表著不能聽音樂(lè)，相反，聽一些合適的音樂(lè)對(duì)佩戴助聽器或者人工耳蝸的弱聽人士之聽力康復(fù)有很多的好處！
本期廈門助聽器-助聽器專家就與您談?wù)剳?yīng)該如何巧妙使用音樂(lè)來(lái)喚起弱聽人士寶貴的聽覺(jué)。
0-3歲的聽障兒童
這個(gè)時(shí)期的寶寶剛剛開始佩戴助聽器并且處于聽覺(jué)系統(tǒng)發(fā)育的“黃金時(shí)期”，他們正在嘗試著聽取他們能聽到的任何聲音。這個(gè)時(shí)候，媽媽給寶寶們唱一些帶有擬聲詞的簡(jiǎn)單的兒歌再合適不過(guò)了。簡(jiǎn)單重復(fù)節(jié)奏明快的兒歌可以有效刺激寶寶的聽覺(jué)系統(tǒng)，也能建立起寶寶的節(jié)奏感，同時(shí)，媽媽的聲音是寶寶最喜愛最熟悉的聲音，更容易讓寶寶接受。
推薦兒歌：《一只哈巴狗》、《母鴨帶小鴨》等
小貼士
由于寶寶對(duì)人聲的接受程度要高于電子聲，我們強(qiáng)烈建議媽媽或者寶寶熟悉的監(jiān)護(hù)人為寶寶唱兒歌。
3-6歲學(xué)齡前聽障兒童
這個(gè)時(shí)期的兒童要以歌詞簡(jiǎn)單節(jié)奏鮮明的音樂(lè)為主，可以根據(jù)歌詞編排一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，這樣做不僅可以加強(qiáng)兒童對(duì)聲音的節(jié)奏和韻律的感知，也有利于訓(xùn)練孩子主動(dòng)從背景音樂(lè)中聽取歌詞中的言語(yǔ)，增進(jìn)孩子對(duì)詞匯和短句的理解。由于兒歌的歌詞中運(yùn)用了很多很多擬人和比喻的修辭手法，對(duì)兒童的語(yǔ)法訓(xùn)練和想象能力都是很好的培養(yǎng)，可以很有效地促進(jìn)孩子們的理解能力。
推薦兒歌：《拔蘿卜》、《數(shù)鴨子》、《王老先生有塊地》等
在陪寶寶玩發(fā)聲玩具的時(shí)候，可以適當(dāng)引導(dǎo)寶寶把聲音敲的有節(jié)奏，而不是毫無(wú)節(jié)奏感的隨意敲打。這樣做對(duì)寶寶音感的培養(yǎng)以及規(guī)則意識(shí)的學(xué)習(xí)都有很大的好處。
家庭康復(fù)課程舉例
目 的—區(qū)分聲音的不同
課程教具—各種發(fā)聲樂(lè)器如小鼓，木魚、三角鐵、豎琴等
參與人員—媽媽，爸爸，寶寶
操作方法—媽媽在距離寶寶
6-18歲聽障學(xué)齡兒童及青少年
這個(gè)階段的兒童建議聽一些經(jīng)典的古典音樂(lè)。古典音樂(lè)中的節(jié)奏感和邏輯性對(duì)兒童的思維發(fā)展和情商發(fā)展都有很大的好處。同時(shí)，古典音樂(lè)的韻律和高低起伏，對(duì)訓(xùn)練孩子感受聲音的節(jié)奏，長(zhǎng)短，高低等也有很大的好處。
推薦曲目： 貝多芬，莫扎特等經(jīng)典古典音樂(lè)
18歲以上聽障成年人
越來(lái)越多的研究證明，音樂(lè)對(duì)于聽力障礙的成年人，特別是重度到極重度聽力損失的成年人對(duì)助聽器的適應(yīng)有很好的效果。自然界的聲音是多種多樣的，人的言語(yǔ)聲也是如此。很多重度到極重度聽力損失的患者剛剛佩戴助聽器時(shí)無(wú)法立刻接受與處理這些復(fù)雜的聲音，這時(shí)，聽聽音樂(lè)，不僅會(huì)讓他們的緊張情緒得到緩解，而且能讓他們更快地建立對(duì)聲音的感知度。
60歲以上聽障老年人
和有聽力損失的成年人一樣，老年聽力障礙人群一樣可以靠聽舒緩平和的音樂(lè)來(lái)熟悉聲音并適應(yīng)助聽器。同時(shí)，非常值得一提的是，多聽一些舒緩的音樂(lè)對(duì)老年人的耳鳴也會(huì)有意想不到的幫助。
推薦曲目：建議聽一些輕音樂(lè)或歌詞簡(jiǎn)單的以及他們自己比較喜愛或熟悉的歌曲，不建議聽復(fù)雜的搖滾樂(lè)或戲曲等。
看了這些，大家是否對(duì)聽障人士不能聽音樂(lè)的說(shuō)法徹底改觀了呢？康復(fù)的時(shí)間真的很寶貴，尤其對(duì)于聽力損失的孩子們。
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